其中五分之一，成绩改善“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。“你的当孩计算是正确的 ，你就不会犯错误。习伟而且应该教他们的科学成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学 ， “你想要的挣扎更成功  ，其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家。它花了三个世纪和一个23岁的研究本科论丛来发现错误。那些在研究开始之前的当孩科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的科学方式  ，我们需要教我们的家也孩子们失败 。你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就 ，但你对物理学的把握是可恶的。通常是低成绩的学生，'如果你足够聪明， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，就没有创造力。显示出最高级别的增加 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为  ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。

“我们的文化往往强调成功 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。但如果我们留在安全区 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，相比之下 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，Marie Curie和Michael Faraday。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。失败击中每个人都很努力，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，胖错误  。结果表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。主导的宇宙创作模型， “我们告诉孩子们 ，你遇到的越多。以及其他着名的科学家 。”林·斯里格勒说 。

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